长城网·冀云客户端特约评论员 守一

　　近日，有网友反映，郑州电力中等专业学校要求学生为某位校领导的儿子投票，以获取歌手大赛的高支持率。引起关注后，该校深夜道歉，并将涉事的周姓校领导免职处理。

　　因为自家私事，竟然堂而皇之安排学生为其投票。这种毫不把自己当“外人”的潜意识，比恶劣行为本身更值得思考。校领导为什么会如此“脑洞大开”？说白了，其大概已经习惯将学生当作予取予求的“工具人”，以为只要自己提出要求，学生大概率只能配合而不会拒绝。事实上，如果不是有人曝光给媒体，在校园内部学生们顶多只是吐槽几句，事儿也就办成了。

　　这种现象，显然不只存在于郑州电力中专这样的民办院校。甚至很多知名高校，都曾被曝光过类似现象。有些老师不仅让学生参与处理和学术科研活动相关的杂务，还让学生办很多私事，比如帮忙取快递、跑腿买饭、帮忙接送孩子等。老师在“锻炼学生”等虚伪的名义之下，让学生充当免费劳动力，而学生往往担心师生关系、成绩评价乃至未来发展机会受影响，难以拒绝。

　　安排学生为自己孩子投票这件“小事”，深刻反映的正是校园场景中权力关系严重不对等这一普遍现实。老师，尤其是担任一定行政职务的老师，通常掌握着学业评价、科研项目申请、就业资源分配等方面的话语权。在这种不对等的权力结构中，学生处于绝对的弱势地位，即便明知老师的要求不合理，也很少有勇气公开说“不”。于是潜移默化中，一些老师也就习惯性将指派学生做事视作理所当然。

　　当这类事件被曝光引发外界关注，当事老师也可能像郑州电力中专的校领导一样，受到程度不等的处罚，可是只要学校内部的权力结构没有改变，这种现象就很难杜绝。有些老师非但不会反省自己的言行举止，还会将自己的行为合理化，进而认为是学生“不懂事”。在这种生态之下，很多学生也会受到扭曲的教育，以为积极迎合老师，才是懂得人情世故，才能更好地适应现实社会。而这种教育生态，实际上会让校园变得更加乌烟瘴气。

　　要扭转滥使学生的倾向，就不能满足于个别事件的问责，而是要探索建立能够制衡教师权力的机制。目前对于教师的评价体系过于单一，学生作为受教育对象，缺乏应有的话语权。如果教师的待遇和晋升，也充分考虑学生的反馈和评价，教师的言行自然就不能随心所欲。也就是说，如果教师的考核晋升，也要参考其所教育的广大学生们的意见，那很多教师滥用权力的越界行为，自然就会得到最大程度的遏制。

　　“以学生为本”，本就应该成为基本的教育理念，落实在具体的教育场景中，其中包括尊重学生的人格和权利，而不是肆意将学生当作无偿劳力。要确保这样的教育理念落地，就要通过制度性的赋权，让学生拥有评价老师、制约老师的话语权。改变严重不对等的权力结构，有助于教育回归健康的生态，确保学生在相对封闭的校园里，都能被当作独立而平等的主体。