长城网·冀云客户端特约评论员 张同

某博主把“ED妹”标签看作是努力的目标。视频截图

　　近日，据央视报道，一种被包装成“梦回大唐”的危险游戏，在一部分未成年人的社交圈扩散。

　　这种游戏实为窒息挑战，通过人为制造缺氧，获取短暂的眩晕感和幻觉体验，实则可能对大脑造成不可逆损伤，甚至引发生命危险。与此同时，部分青少年社交平台还流行起以“兔子”“生娃”等隐晦称呼为代号的催吐行为（即ED圈），以及与“梦角哥”建立虚拟恋爱关系等现象，引发公众高度关注。

　　这些看似无害的词语，背后却是极具危害性的行为。它们之所以能够在学生群体中流行，一个重要原因便是传播的隐蔽性。即便成年人看到了那些“黑话”，也意识不到其行为到底意味着什么。

　　类似的危险行为早已不是第一次进入公共视野。这也说明这类现象并不只出现在某个具体的时间段，而是会周期性地在青少年中流行。

　　因此，学校和教育管理部门要增强对网络内容风险的识别能力，主动深入学生社交空间和日常交流渠道，对新型“黑话”、图文传播方式保持敏感和关注，尽早发现，及时加以制止。同时，要将网络安全与心理健康教育常态化地融入校园日常，不仅要讲“不能做什么”，更要让学生明白“为什么不能做”。

　　2021年，教育部就印发了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，要求将生命安全与健康教育相关内容有机整合融入学科教育，帮助学生树立关爱生命、热爱生活的观念，养成健康生活方式。这一要求也应尽快落实。

　　与此同时，家庭教育的作用同样不可忽视。很多家长直到看到媒体曝光，才知道“梦回大唐”“养兔子”背后的真正含义。这也反映出，亲子之间在社交语境上的巨大断层。对此，家长应当更加关注孩子的社交网络，和孩子保持日常的、高质量的情感交流。对孩子接触这类信息的反应，也不应只是情绪化地指责或没收手机，而要引导他们表达内心的困惑，理解他们的心理状态，从而提供情绪支持与行为引导。

　　还应看到，一些青少年之所以沉迷这类看似极端的行为体验，并非出于“叛逆”或“猎奇”那么简单，而可能与他们现实生活中的压力、孤独、缺乏认同感密切相关。学习焦虑、人际困扰、家庭关系紧张、成长迷茫……当这些情绪找不到出口时，就可能诉诸“虚拟恋人”“痛感游戏”等方式来获得短暂的情绪补偿与心理控制感。

　　因此，仅靠封堵与批评并不能真正解决问题，社会各方更需要用积极正向的方式，为青少年提供更多健康、真实的连接与表达渠道。例如，在校园内，可以通过体育、社团、劳动教育等实践性活动，提供有益身心的体验。在社会层面，也应为青少年心理咨询、情绪援助等服务提供支持。

　　此外，平台责任也不容回避。许多此类内容，正在通过模糊算法审核边界、运用隐晦语言、情绪化叙事等方式，逃避监管、实现隐蔽传播。对此，平台应持续升级识别能力，结合图像、语言与用户行为联合判断，及时下架相关内容，并加强对未成年用户的干预。