长城网·冀云客户端特约评论员 原森

　　微信群留作业，打印机忙不停——打印作业怎么就成了家长的“固定任务”？近期，这个问题被媒体关注，也引发了家长们的讨论。

　　据半月谈报道，一些老师把“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，多的时候一晚上得打印几十页，令人抓狂。要解决这个问题，必须得了解任课教师“批发”作业的原因和需求。

　　近年来，教育部门三令五申，要求减轻中小学生课业负担。“一科一辅”（一个学科一个学期只允许使用一本教辅材料）背景下，学校统一征订教辅材料，便于规范和监督。但是，政策的刚性决定了在执行中难免会出现“一刀切”的问题，可能导致忽视老师教学方法、学生学习情况间的个体差异，难以让一本教辅材料做到普遍适用。在部分老师看来，现有教辅无法满足教学需要，只能“另起炉灶”。其中可能还有一些老师迷信题海战术，在布置既定作业之后，擅自加量。同时，部分学校为控制教学成本，也严格限制任课教师打印材料的类别和次数。

　　各种因素综合作用之下，很多任课老师选择“化整为零”，频繁要求家长打印作业。

　　既然老师都不厌其烦，家长们也不好公开抵制，只能是私下吐槽，一边抱怨着，一边忙碌着。但是，学生减负变成家长“增负”，这种状态终究不能长期持续，必须及时拿出有针对性的措施进行改善。

　　这也要求解决教辅材料选而不用的问题。教育部门和学校需要多征求任课老师的意见，了解他们的需求，在减负的同时确保教辅材料更精准更实用。如果能给任课老师更大的选择范围，在“一科一辅”与多样性之间找到平衡，老师一般也不会再“自找麻烦”，额外增加作业。

　　完善教育评价体系也是当务之急。一些老师为了“争先创优”，把教学成绩理解成“唯分数论”，搞题海战术，对学生拔苗助长。而有些老师宣称学生必须大量“刷题”才能提高成绩，在一定程度上反映出任课教师课堂教学效果有限。他们大量布置微信作业，是在以家长、学生之“勤”补教学质量之“拙”。解决这个问题，需要学校对任课教师有更科学、更专业的考核，而不是只看卷面分数。

　　作业是课堂的延续，既检验学生的学习效果，也检验老师的教学效果。作业问题的根源也在于课堂教学。无论任课教师出于什么原因要求家长打印作业，都需要学校和教育部门紧紧抓住课堂教学的“牛鼻子”，促使任课教师不断优化教学方法，提高教学质量，能在课堂上解决的不留在课堂之外。否则，哪怕老师不在微信群里布置作业，家长也可能利用其他渠道，主动“寻找”作业。