长城网·冀云客户端特约评论员 守一

　　近日，有网友发文称，南京理工大学致知书院计算机2025级官方群内发布一则通知，其中提到，高数成绩已公布，排名后30%的同学，年级将组织结对帮扶与常态化摸底，“有必要时，向家长通报或建议到校陪读”。

　　学生成绩不好请家长陪读，如果发生在中小学阶段，或许还可以理解，用在已是成年人的大学生身上，实在有些匪夷所思。正如不少网友疑惑的，大学生成绩不好找家长，硕士博士研究不出成果、工作了业绩不理想，要不要也找家长？大学“有事找家长”的做法，看似对学生负责，实际上是在转嫁教育责任。更何况，即便从功利的角度评估，这也是错误的药方，治不了学生学习不好的“病”。

　　无可否认，到了大学阶段，不少学生存在“放飞自我”的现象。正如高校回应的，有的学生作息不规律、沉迷网络游戏，还有的无故缺课或长期拖欠作业。这些并非什么新现象。从应试教育的重压下挣脱出来，进入大学之后，不少学生会出现阶段性的“叛逆”。尤其是那些在中学阶段家长管控严格的学生，脱离父母掌控之后，如果没有及时培养出自驱力，更可能失控。

　　换言之，读大学前还是“好学生”，读大学后突然变成“坏学生”，很大可能正是过去“父母陪读”埋下的隐患。孩子的学习生活，只有在父母强掌控之下才显得正常，一旦没有父母的干预就有“放飞”的风险。这不正常。大学如果真的重视该现象，应该考虑的是怎么通过教育干预，让已经成年的学生及时调整思维和行为模式，找到健康的学习和生活方式。

　　而“有事找家长”的做法，本质是以错误的方式掩盖问题。即便父母陪读可以暂时性“管”住学生，把成绩追上来，可只要学习不是学生的自觉行为，而是父母管控下的不得已，那就意味着学生没有真正长大。毕竟，父母不可能一直陪读。

　　这也并非某所高校的孤立问题，实际上是个普遍现象。一个负责任的大学，应该做的是对症下药，把已经成年的孩子当成独立的个体，探索更多元的教育手段，让他们逐渐找到自我，找到学习的乐趣。事实上，分数也不该是定义学生的唯一标准。把高数成绩排名靠后就归类为需要请家长的“坏学生”，本身就是错误的教育方式。让评价的标准更多元，让教育的手段更有针对性，都比“有事找家长”更符合大学的定位，也更有利于学生的健康成长。

　　当然，批评大学容易，但是代入大学的角度，要去扭转已经成年的大学生的思维方式和行为习惯，确实也非易事。所以更重要的还是“抓早抓小”，比如中小学阶段的“家长陪读”如果已经异化成“卷孩子”的高压模式，就该早一点停止。